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任务难度、任务类型对青少年前瞻记忆 TAP 效应的影响

发表于: 2017-01-10 14:24:00

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摘要:1 引论


记忆是一种心理过程,是人们对之前经历的再认、保持,一直都是心理学家们研究的焦点。自从德国心理学家艾宾浩斯首次对记忆进行了实验研究,从那以后便一直沿着艾宾

大众心理学网涵盖了职场心理、亲子家庭、两性心理、情绪管理、心灵探索、心理科普等领域。下面为你介绍教育心理学栏目任务难度、任务类型对青少年前瞻记忆 TAP 效应的影响的内容。

1 引论 记忆是一种心理过程,是人们对之前经历的再认、保持,一直都是心理学家们研究的焦点。自从德国心理学家艾宾浩斯首次对记忆进行了实验研究,从那以后便一直沿着艾宾浩斯的方法对记忆进行研究,研究的范围涉及外显记忆、内隐记忆、回溯记忆、概念记忆等,其中,对内隐记忆的研究,促进了记忆理论的极大发展。近几十年来,随着记忆研究的拓展和加深,记忆研究中的焦点逐渐趋向与现实紧密相关的记忆,比如律师证词记忆、传记记忆等。前瞻记忆是其中研究最广泛的一个。前瞻记忆是指在没有明显外部线索促进记忆搜索的情况下检索目标线索,形成、保持、以及之后执行某个意向的能力。前瞻记忆的提取失败严重影响日常生活的运行(Mioni et al., 2013),是各年龄阶段个体生活中重要的一部分。儿童时期前瞻记忆的成功发展,对于将来独立生活必不可少,因此,成为了研究记忆的心理学家们的重要且相关的研究主题。前瞻记忆一开始并未得到研究,直到其位于大脑额叶皮质的认知机制功能下降,前瞻记忆才被研究者意识到。近年来,由于前瞻记忆非常贴近生活,越来越受到人们的重视,逐步成为了心理学研究的焦点。国外这方面的研究都是以脑障碍者为研究对象,国内研究论文较少,结论缺乏重复性验证,缺乏系统化的研究。 ..... 2 文献综述 2.1 前瞻记忆的定义 前瞻记忆是指在没有明显外部线索促进记忆搜索的情况下检索目标线索,形成、保持、以及之后执行某个意向的能力。例如,记得明天去图书馆还书,记得后天上午 8 点去拿问卷,或者记得明天下午 2 点去听报告等等,这些均属于前瞻记忆。前瞻记忆与回溯记忆相对应,二者既有联系又有区别。回溯记忆涉及过去发生的事和之前学过的知识。例如,小时候学过的一首儿歌,中学时学过的体操或者大学时学过的舞蹈等等,这些皆是回溯记忆的研究范围。前瞻记忆与回溯记忆并不是两种完全独立的记忆,前瞻记忆包含前瞻成分和回溯成分(Einstein,McDaniel,1990)。在任何给定的前瞻记忆中,往往都融合着回溯记忆过程。前瞻因素主要是负责发觉应该执行某种行为的线索,回溯因素主要是负责提取前瞻意向内容。有研究表明前瞻记忆的失败多是意向内容的错误导致(Kliegel,2007)。一般认为元记忆的发展会对回溯记忆具有极大地促进作用,同时,也能极大地促进前瞻记忆任务的成绩(McDaniel,2010;Smith,2003)。 2.2 前瞻记忆的特征 前瞻记忆的特征(Ellis,2000;Hertfordshire,UK;)有以下三点:(1)延迟阶段:一般在指导语呈现时形成意向行为,而当前瞻记忆线索出现时才执行,这期间就是延迟阶段,进行的是加工进行中任务。(2) 无外显提示:指的是在完成前瞻记忆任务的时候,缺乏提醒被试执行意向行为的明显的外部刺激。鉴于前瞻记忆任务是间隔地出现在进行中任务中,而且比例相对较小,且前瞻记忆任务靶线索或目标事件本身也没有附带任何的提示,因此,前瞻记忆任务成功的提取需要被试较高程度的自我意识。(3)中断进行中任务:无论进行中任务类型为语义加工还是知觉加工,在进行进行中任务加工的同时,一旦出现前瞻记忆靶事件,被试须执行中断进行中任务的任务。前瞻记忆的完成需要若干复杂过程的结合。首先,个体需要计划未来行为,在加工其它信息的同时保持执行该行为的意向。其次,当前瞻记忆线索呈现时,个体须检索前瞻记忆,并且灵活地从进行中任务转换到之前计划好的行为(Kliegel,McDaniel,Einstein,2002)。 3 问题提出与研究假设..............15 4 实验研究....................17 4.1 实验目的............................17 4.2 实验设计......................17 4.3 实验被试........................17 4.4 实验材料............17  4.5 实验设备.........................18 4.6 实验程序.......................18 4.7 实验数据处理.................18 5 实验结果........................19 5.1 任务难度、任务类型对青少年前瞻记忆成绩的影响............................19 5.2 任务难度低时青少年前瞻记忆 TAP 效应...................20 5.3 任务难度高时青少年前瞻记忆 TAP 效应................21 5.4 不同任务难度下青少年前瞻记忆 TAP 效应量的比较....................23 5.5 不同前瞻记忆任务难度、类型对青少年前瞻记忆成绩的影响.........................23 5.6 进行中任务的统计结果.......................27 7 研究结论 综合以上内容,本研究得出以下结论:(1)任务难度、任务类型对青少年前瞻记忆 TAP 效应产生影响。任务难度低时,只有当进行中任务为语义加工时才出现 TAP 效应;进行中任务为知觉加工时则没有出现。任务难度高时,知觉型与语义型进行中任务皆出现了 TAP 效应。(2)不同的任务难度对青少年前瞻记忆 TAP 效应量产生不同影响。与前瞻记忆任务难度低时比,前瞻记忆任务难度高时,在一定程度上会消弱青少年前瞻记忆 TAP 效应。(3)不同前瞻记忆任务难度、不同任务类型对青少年前瞻记忆成绩产生不同的影响。前瞻记忆任务难度低时,进行中任务类型与前瞻记忆任务类型均为语义加工与均为知觉加工时的成绩最好,知觉型进行中任务语义型前瞻记忆任务时的成绩其次,语义型进行中任务知觉型前瞻记忆任务时的成绩最差。任务难度高时,进行中任务类型与前瞻记忆任务类型均为知觉时的成绩最好,进行中任务类型与前瞻记忆任务类型均为语义加工时的成绩与知觉型进行中任务语义型前瞻记忆任务时的成绩其次,语义型进行中任务知觉型前瞻记忆任务时的成绩最差。 ... 8 研究创新与不足 8.1 研究创新 前瞻记忆是在回溯记忆的基础上提出的,心理学家们已经

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更新日期:2017-01-10 14:24:00 来源:教育心理学

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